* Тематическое обучение. Предполагает интеграцию различных элементов знаний на основе интересной идеи, которую дети выбирают сами. Это позволяет структурировать содержание обучения таким образом, чтобы дети устанавливали связи между различными предметами и явлениями, могли применить полученные знания в жизни, не потеряли интереса к познанию. На основе выбранных тем дети имеют возможность рассчитывать расстояния, время, могут изучать растений и животных, посылать домой открытки, моделировать среду обитания животных, их поведение и т.д Утренние встречи. Конкретными средствами обеспечения взаимодействия является включение содержания обучения в контекст значимой ситуации, что придает ему положительной мотивации. Утренние встречи обеспечивают партнерские отношения детей, их позитивное восприятие друг друга, групповые работы над проектами

* Духовность. * Общение. Воспитатели центра обращаются не только к голове, но и к сердцу ребенка, строят обучения таким образом, чтобы оно само по себе привлекало детей, чтобы у них была надежда почувствовать радость успеха, которая только и может поощрить ребенка к обучению

* Наука. * Естествознание. Если взрослый человек постоянно предлагает готовую информацию для детей, это может вызвать торможение их любознательности. Если взрослые задают вопрос, положительно реагируют на детские ответы (неважно, насколько они правильные), это помогает поддерживать интерес к ответам на свои вопросы. Учебные занятия – наблюдение, выдвижение гипотез, экспериментирование, регистрация

* Математика.* Логика.  Внимание акцентируется на усвоении способов умственной деятельности, осознании отношений и зависимостей – количественных, временных, пространственных, которые способствуют осознанию детьми общей картины мира. Учебные занятия – измерение, взвешивание, подсчет, добавление, классификация, графическое изображение

*  Обучение грамоте. * Чтение. Легко и непринужденно, играя, дети теперь узнают эту нехитрую науку – грамоту. Ребенок играет, сам того не замечая, он учится читать

* Искусство. Учебные занятия – рисование, рисование в воде и на песке, моделирование из пластелина, создание коллажей, песни, игры, театральные игры. Пение и игра на пианино.

*Хореография. * Культура. * Этикет * Здоровье. Мы работаем по авторской программе “Создание условий естественного развития детей в системе дошкольного воспитания”. Среда, созданная в группе, – это модель распределения широких возможностей выбора, где дети учатся делать выбор, реализующие свои потребности различными способами. Очень важно, чтобы малыш попадал в пространство, постоянно напоминающее ему о себе, имея множество вариантов для выбора, где дети учатся видеть и делать выбор. Педагогика жизненная, оздоровительная, индивидуальная, развивающая, без насилия, которая помогает ребенку сориентироваться в окружающем мире, открыть собственный внутренний мир, природные задатки, обеспечить каждому ребенку возможность успешного радостного проживания

* Программа всестороннего развития ребенка Образовательная программа удовлетворяет потребности каждого ребенка индивидуально. Каждый ребенок получает разнообразный познавательный опыт для интеллектуального, социального и эмоционального развития. В каждом конкретном случае воспитатели определяют вид деятельности, соответствующий уровню развития ребенка. Распорядок дня включает работу с детьми в небольших группах по индивидуальным заданиям, как под присмотром воспитателей, так и самостоятельно. Материалы и оборудование в групповой комнате размещаются так, чтобы как можно лучше соответствовать требованиям и потребностям детей в игре и учебе Международная программа воспитания положительной самооценки личности “SELF-ESTEEM”. Цель программы – усиление самооценки ребенка и улучшения взаимоотношений и коммуникативных навыков, как между самими детьми, так между детьми и взрослыми; конечная цель – целостность в воспитании позитивной самооценки и достижении успехов в учебе. Задача программы – учить детей с помощью различных упражнений – веселых, творческих, обучающих, стимулирующих творческую энергию детей и развивающих их социальные навыки. Программа использует навыки детей для их более успешного обучения.Физкультурные занятия проводятся каждый день. Английский язык два раза в неделю с преподавателем и закрепление материала в течение недели.

* Развитие речи и ее коррекция, обучение грамоте с 2-х лет, и обучение чтению с 3-х лет. Формирование грамматически правильной речи, звуковая культура речи (обучение проговариванию слов правильно, не торопясь, достаточно громко с соответствующей интонацией и полным произношением звуков. Обучение построению предложений рассказов (изучение стихов, чтение, пересказ, театрализация).

* Ознакомление с окружающим миром: мир природы, мир людей, мир предметов.

* Знакомство с элементарными математическими представлениями: количество, число, цифра, геометрические фигуры, величина, измерение, ориентация в пространстве, во времени.

* Обучение основам изобразительной деятельности: рисованию (предметное, сюжетное, по замыслу, народное творчество), аппликация (фактура бумаги, вырезание ножницами, использование природного материала), лепка (глина, тесто, пластилин), конструирование (строительный материал: деревянный, пластмассовый, бумага, природный материал).

* Валеология: Формирование здорового образа жизни, бережное отношение ребёнка к собственному здоровью. Cанитарная культура, культура питания, физические и умственные нагрузки.

* Українська мова: мiй рiдный край, лiтература и народна творчiсть, iсторiя.

* Английский язык: Наша задача в доступной для ребёнка форме вызвать интерес к изучению иностранных языков. Формировать правильное произношение, знакомство с первыми английскими словами и выражениями (вежливость, приветствие, знакомство, семья, цифры….).

* Музыка и ритмика: прослушивание музыка (разные музыкальные жанры), пение (распевки, хороводы, импровизация), обучение музыкально – ритмическим движениям, музыкальные игры, игра на фортепиано,игры на музыкальных детских инструментах.

* Человек и природа: изучение животного и растительного мира (флора и фауна Украины, Земного шара), труд в природе, охрана природы.

* Физическое воспитание: зарядка, закаливание (воздух, солнце, вода), физкультминутки (во время проведения занятий), упражнение в выполнении основных движений (бег, ходьба, прыжки, лазанье, метание…), формирование правильной осанки, стопы, дыхательные упражнения, точечный массаж, наблюдение за физическим развитием ребёнка (антропометрическое обследование